梁瑞仪，广州大学教育学院教师，主要教授摄影课程。研究方向为教育技术和网络教育。
获奖经历：
《多媒体课件设计与制作课程教学改革理论与实践》于2006年获广州市教学成果二等奖；《基于资源的混合式学习设计与评价的实践研究》于2008年获得我校教学成果二等奖；2007-2008学年度广州大学教学优秀奖二等奖；2008学年度广州大学优秀导师；2012-2013，2015-2016两次被评为“学生最受欢迎老师”。
因缘巧合，情起教技
“其实我真没想到自己会走上教师这条道路。”在被问及自己所教的教育技术这门课时，梁瑞仪笑着说。
1995年，梁瑞仪刚从华南师范大学毕业，就开始走上了教书育人这条道路。在此之前，她并没有教书的想法。中学时代的她，向往自由，不受拘束，做事随心而为。由于第一志愿没能如愿录取上，梁瑞仪进入了华南师范大学。之所以选择教育技术这一专业，梁瑞仪说道：“我看资料时发现教育技术是华师最厉害的专业，心想还行，就选了这个专业”。
抱着尝试的心态，梁瑞仪意外地踏入教育这一行业。“刚开始我说不走这条路，是觉得当老师不适合我。可是当走进去你会发现，其实很多兴趣点是在那之后才会发现的，不迈进去只坐在那里想是想不出来的。所以人不论走哪条路，一定要敢于尝试，试过以后才明白应该怎么去走好一条路。”
梁瑞仪把自己的尝试归结于性格里与生俱来的“冲动”因子，而她教学生涯的开始，也和这份“冲动”不无关系。大学刚毕业，梁瑞仪就收到了许多学校抛来的橄榄枝。面试的时候她参观了一些学校的实验室——实验室里光线昏暗，各种仪器设备上面积满了灰尘，环境十分阴暗，她觉得心里很压抑。后来到了广州教育学院，梁瑞仪应邀参观校区。“我搭的班车一直开到广州很偏远的一个地方，接着进了一个村里，我发现车子竟然在上山！”那时她坚决告诉自己，绝对不会留在这片荒山野岭工作。然而当她到达山顶时，一切变得豁然开朗——“我看到一片很美的水库。广州怎会有这么美的地方？在这工作有什么不好呢？”这片景色激发了梁瑞仪心中对美的向往，就在那个瞬间，她决定留在这里教书。
寻求突破，授我所感
回忆起第一次站上讲台的时刻，梁瑞仪直言：“那是一次紧张又尴尬的经历。”
那时候，梁瑞仪手写了三万字的授课笔记，然而在面对讲台下学生们的目光时却怯场了。她在讲台上照本宣科，台下学生睡倒了一片，有的还抱怨：“讲课声音小得像蚊子叫”。那堂课后，梁瑞仪无比沮丧，开始怀疑自己不是当老师的料。“第一，我不知道怎么把知道的东西讲给别人听；第二，我没有巧妙的授课方法。”
面对这种情况，梁瑞仪开始寻求突破方法。“后来我就去听别人讲课，自己总结方法。慢慢地发现，讲课不是背书，是把心里明白的东西用最真实自然的语言讲出来，把理解的过程传授给学生，他们便很容易找到同感，所以要以学生的心态给学生讲课。”除此之外，根据多年的教学实践，梁瑞仪提炼出自己的教育理念：在教学过程中一定要把自己最真实的东西展现给别人，把心里最令人兴奋的东西描述出来，教育一定要有影响人内心的东西。在她看来，简单的陈述无法引起学生内心的触动，只有穿插相关的小故事、案例或笑话来调动课堂气氛而非干巴巴地讲授知识点，学生们听课才不会累。“我还会融入一些生活的道理，以及一些价值观。知识点和生活、兴趣挂钩，学生们就有读书的欲望了。”
有时候在课堂上，梁瑞仪还会把自己在旅游过程中拍摄的照片拿给学生看，以此为基础讲解知识点，这大大激发了学生的学习兴趣和调动了学生的积极性。除此之外，她经常和学生分享旅游感悟，让学生对外面的世界有初步的了解，对未曾涉足的世界有更多的期待。14级的小程表示，通过梁瑞仪的讲述，有些地方在自己的脑中就有了一个全新的印象。“她看到的印度不是一个落后的、脏乱差的国家，而是一个有着自己文明和宗教信仰的国家。”
生动有趣的课堂氛围自然让梁瑞仪收获了学生们的喜爱。她的学生由衷地说：“听梁老师教新闻摄影课我们都不会感到累，因为她教课有条理，课程很吸引人，她总是把自己的学习经验分享给我们，我们很容易就能明白课本的内容。”
诚心相待，亦师亦友
大概是性格使然，不论是在课上还是在课下，梁瑞仪更多是以一个好朋友的角色来和学生相处。“原因其实我也道不清。刚开始，你会被她的学识吸引，慢慢你就会被她的个人魅力所折服。梁老师最吸引我的地方是她待人处事的方式，和她聊天，你会觉得是在和很好的朋友在聊天。”14级的小林坦言，大二有段时间她遇到一些问题，心情起伏比较大，晚上发了条朋友圈，其实就是单纯地想发牢骚。梁瑞仪看到后觉得不对劲，对她十分关怀。“梁老师听我讲了很久，还给我很多建议，不断鼓励我。”当时已是深夜，梁瑞仪不厌其烦的态度让小林深受感动。
有一堂影视鉴赏课，让梁瑞仪深刻感受到自己与学生的心灵触碰。“我在课上放了一部影片，是关于家庭教育问题的。我跟他们讲起自己小时候的苦恼，忍不住在堂上哭了。然后有个学生站起来安慰我，还说他和我有同样的经历。”听到学生的安慰，梁瑞仪心里无比感动，她动情地告诉学生：“在你们面前哭就表示我已经释怀了。”这堂课让梁瑞仪至今无法忘怀。在她看来，建立平等的师生关系需要诚心相待，老师不能以长者姿态去教育学生，而是想着自己与他们是同辈人，彼此都有困惑，师生之间可以打开心扉，相互谈心。
在课堂之外，梁瑞仪最大的兴趣是去各地旅游。“可能在最开始你会觉得你是对风景有感触，但最后会发现让你感触最深的是人。一个人实际上影射的是一个大社会，一个大社会里就会存在一个人性的问题。你去接触当地的人，了解当地的文化，你就会发现内心里有一些深刻的理解。”梁瑞仪动情道。
“我从小就没有很明确自己要走哪一条路，一直处于摇摆的状态。就因为那个水库，我便留下了。踏踏实实干活，后来也一直保持这种状态。”梁瑞仪笑言。
记者手记：
初见梁瑞仪老师，她正在专心地给学生讲解摄影的技巧和单反的使用。下课后，她亲切地和我们打招呼，四处搬椅子让我们坐，十分平易近人。我们一下子就喜欢上了这个被学生亲切地称为“梁姐”、“瑞仪姐”的大姐姐。与其说是采访，我们更愿意把它说成是聊天，就像好朋友之间的聊天，没有什么隔阂或尴尬，轻松又惬意。梁老师大方地把她的经历和我们分享。她的语言生动有趣，笑容很有吸引力，把我们深深地吸引住，恨不得听她讲得更多。就像14级的小程同学说的那样：她的生活很精彩！如果用一句话形容，那就是：她把生活过成了诗。她是一个神秘的美人。大概，这就是梁瑞仪这么受学生喜爱的原因吧。
（学生记者 张佳琳 袁浩欣 李静 方惠丹）
注：本文刊登于2018年6月5日第376期《广州大学报》。如需转载，请注明出处。
